พบกับโอทิส เขาอายุแปดขวบและจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้เขาไม่ต้องการอ่านหรือเขียน จากนั้นครูของเขาก็เปลี่ยนวิธีการสอนของเธอ และสิ่งต่างๆ ก็เริ่มดีขึ้น หลังจากนั้นไม่กี่สัปดาห์ Otis (ไม่ใช่ชื่อจริงของเขา แต่เขาเป็นลูกแท้ๆ) อยากอ่านและเขียนในทุกโอกาส ด้วยความรู้และแรงจูงใจที่ค้นพบใหม่ทักษะของเขาก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน และความมั่นใจของเขา แล้วอะไรที่แตกต่างกัน? ในทางเทคนิคแล้ว ครูของ Otis ได้เริ่มใช้สิ่งที่เรียกว่าแนวทางที่มีโครงสร้างในการสอนการรู้หนังสือ จำเป็นสำหรับเด็กที่มีปัญหา
การเรียนรู้การอ่านออกเขียน ได้เช่น ดิสเล็กเซีย ซึ่งแสดงให้เห็นว่า
มีประโยชน์สำหรับเด็กทุกคน แนวทางที่มีโครงสร้างคือการออกจากสิ่งที่เรียกว่าแนวทางการสอนแบบ “โดยนัย” ที่ครูส่วนใหญ่ใช้ในห้องเรียน ขณะนี้มีการเรียกร้องให้นำคำแนะนำที่ “ชัดเจน” มาใช้โดยทั่วไป รวมทั้งคำร้องที่เสนอต่อรัฐสภานิวซีแลนด์เมื่อเร็วๆ นี้
ไม่มีการแจ้งให้ทราบล่วงหน้า, entiéndalas.
ข้อมูลใหม่บ่งชี้ว่านี่เป็นปัญหาเร่งด่วน โดยเยาวชนจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ เลิกอ่านหนังสือ จากรายงานล่าสุดจากหัวหน้าที่ปรึกษาด้านวิทยาศาสตร์การศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปัจจุบัน 52% ของเด็กอายุ 15 ปีกล่าวว่าพวกเขาอ่านอย่างเดียวเมื่อจำเป็นต้องอ่าน เพิ่มขึ้นจาก 38% ในปี 2552
รายงานได้ให้คำแนะนำหลายประการ รวมถึงความสามารถในการ “ถอดรหัส” คำกลายเป็นจุดสนใจในปีแรกของโรงเรียน ความสำคัญของการถอดรหัสสู่ความสำเร็จในการรู้หนังสือได้รับการย้ำอีกครั้งโดยกลุ่มผู้สนับสนุนความบกพร่องทางการเรียนรู้และดิสเล็กเซีย SPELD NZ เรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงการฝึกอบรมครูและการพัฒนาวิชาชีพอย่างเร่งด่วนในการสอนการรู้หนังสือที่มีโครงสร้าง
การสอนการรู้หนังสือแบบมีโครงสร้างหมายถึงความรู้และทักษะในการอ่านและการเขียนได้รับการสอนอย่างชัดเจนเป็นลำดับ ตั้งแต่ง่ายไปจนถึงซับซ้อนมากขึ้น เด็กเรียนรู้ที่จะถอดรหัสคำศัพท์ง่ายๆ เช่น tap, hit, red และ fun ก่อนที่พวกเขาจะอ่านคำที่มีรูปแบบการสะกดที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น down, found หรือ walk
การเรียนรู้รูปแบบตัวอักษรที่ถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญ ความเชี่ยวชาญในทักษะเหล่านี้จะสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการอ่านและการเขียน โดยที่ความคืบหน้าจะช้า แรงจูงใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจะลดลง หนังสือที่เด็กอ่านครั้งแรกในวิธีการที่มีโครงสร้างใช้รูปแบบการสะกดคำที่จำกัดเหล่านี้ เมื่ออ่านสิ่งเหล่านี้ด้วยความช่วยเหลือจากครู โอทิสได้พัฒนาทักษะของเขาด้วยคำง่ายๆ
และก้าวไปสู่การถอดรหัสคำด้วยรูปแบบการสะกดคำขั้นสูง
บทเรียนที่มีโครงสร้างเหล่านี้ยังทำให้เขาเชี่ยวชาญด้านตัวอักษรและการสร้างประโยค ดังนั้นเขาจึงมีความก้าวหน้าในการเขียนด้วย
วิธีการแบบเก่าไม่ได้ผล
ในทางตรงกันข้าม วิธีการสอนการอ่านโดยปริยายหมายถึงเด็กมีโอกาสมากมายในการอ่านและเขียน และเรียนรู้ไปพร้อมๆ กับคำแนะนำของครู
น่าเสียดายที่เด็กอย่างโอทิสอาจหลงทางได้เช่นกัน
หนังสืออ่านโดยปริยายใช้คำที่มีรูปแบบการสะกดหลายแบบ เช่น แม่พบรองเท้า “ดูรองเท้าสิ” แม่พูด
เมื่อโอทิสพยายามอ่านหนังสือเหล่านี้ เขาดูภาพหรือพยายามจำคำนำของครูก่อนที่จะลองคำศัพท์ แต่เขาไม่ได้สร้างทักษะของเขาและถูกทิ้งไว้ข้างหลัง
โอทิสไม่ได้อยู่คนเดียว และผลการรู้หนังสือของนิวซีแลนด์สนับสนุนการเรียกร้องให้เปลี่ยนแปลง แม้จะมีการแทรกแซง หลายอย่าง และการทำงานหนักในแต่ละวันของครู เป็นเรื่องปกติที่โรงเรียนจะรายงานเด็ก 30% ที่มี ผล การอ่าน ต่ำ และ 40% ที่มีผลการเขียน ต่ำ
อย่างไรก็ตามการศึกษา ของมหาวิทยาลัย Massey ในปี 2019 พบว่าผลการอ่านดีขึ้นเมื่อครูได้รับการฝึกฝนในวิธีการที่มีโครงสร้าง ผลลัพธ์ที่ได้นั้นดีเป็นพิเศษสำหรับเด็กที่มีผลลัพธ์ต่ำที่สุดก่อนการแทรกแซง
โดยรวมแล้ว ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงการสอนส่งผลดีต่อการเรียนรู้ของเด็ก
โชคดีสำหรับเด็กอย่างโอทิส ตอนนี้ครูจำนวนมากขึ้นกำลังแสวงหาการฝึกอบรมในแนวทางที่มีโครงสร้าง โครงการหนึ่งซึ่งอิงจากการวิจัยของ Massey มีครูมากกว่า 100 คนในโรงเรียนกว่า 40 แห่ง ความคิดเห็นของครูแนะนำว่าความรู้และการสนับสนุนด้านการฝึกอบรมช่วยให้พวกเขาเปลี่ยนการสอนเพื่อประโยชน์ของทั้งชั้นเรียน
สัญญาณแห่งความหวังเพิ่มเติม ได้แก่ ความพยายามของกระทรวงศึกษาธิการเมื่อเร็ว ๆ นี้ในการพัฒนาสื่อการสอนแนวทางที่มีโครงสร้าง และทรัพยากรที่มีให้สำหรับครูในเว็บไซต์สนับสนุนTe Kete Ipurangi ของกระทรวง
ไม่มีใครแสร้งทำเป็นว่าการเปลี่ยนแปลงเป็นเรื่องง่ายในพื้นที่ที่ซับซ้อน เช่น การสอนการรู้หนังสือ แต่เด็กทุกคนอย่าง Otis มีสิทธิ์ที่จะประสบความสำเร็จ และครูทุกคนมีสิทธิ์ได้รับการสนับสนุนในแนวทางของพวกเขาเพื่อช่วยให้ Otis และเพื่อนๆ ได้เรียนรู้
ด้วยความกล้าหาญและความพยายามในทุกระดับของระบบ ไม่ใช่แค่จากครูประจำชั้นเท่านั้น แนวทางที่มีโครงสร้างเพื่อการสอนการอ่านออกเขียนได้สามารถปรับปรุงผลลัพธ์และมีผลกระทบเชิงบวกที่จะอยู่กับเด็กไปตลอดชีวิต
เว็บแท้ / ดัมมี่ออนไลน์
